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Faire ses devoirs

Aménagements raisonnables

Votre enfant a-t-il des besoins spécifiques ?


Notre équipe est là pour le soutenir dans son apprentissage et dans son épanouissement à l’école.

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Pour plus d’informations, contactez-nous à l’adresse mail suivante : amenagements@arv.be

Votre demande sera traitée dans les meilleurs délais par nos référents aux aménagements raisonnables :

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  • Monsieur Druart :  (1ère, 2ème et 3ème)

  • Madame Bastin : (4ème, 5ème, 6ème)

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« Les enfants à besoins spécifiques ou encore enfants à besoins éducatifs particuliers, regroupent une grande variété d'élèves plus de 12% de la population infantile) qui ont, de manière significative, une façon différente d’apprendre par rapport à la majorité des enfants du même âge. »

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A.E.S.B.S. (http://asebs.lu/index.php/ebs)

 

Il est donc indispensable de mettre en place des adaptations personnalisées pour permettre aux enfants à besoins spécifiques de bien réussir leur vie scolaire.

 

 

Les aménagements raisonnables :

 

“Mesures appropriées, prises en fonction des besoins dans une situation concrète, afin de permettre à une personne présentant des besoins spécifiques d’accéder, de participer et de progresser dans son parcours scolaire, sauf si ces mesures imposent à l’égard de l’établissement qui doit les adopter une charge disproportionnée. Les aménagements d’ordre pédagogique ne remettent pas en cause les objectifs d’apprentissage définis par les référentiels inter réseaux de compétences.” Circulaire n°6831 (19/09/2018)

 

Un bon aménagement …

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  • répond aux besoins de l’élève

  • permet à l’élève de participer aux mêmes activités que les autres

  • permet le travail en classe et les déplacements de manière autonome

  • assure la sécurité de l’élève

  • respecte la dignité de l’élève

 

L’Athénée Royal Vauban poursuit les objectifs d’amélioration permettant au système éducatif d’augmenter progressivement l’inclusion des élèves à besoins spécifiques.

 

L’école inclusive est définie comme « permettant à un élève à besoins spécifiques de poursuivre sa scolarité dans l’enseignement ordinaire moyennant la mise en place d’aménagements raisonnables d’ordre matériel, pédagogique et/ou organisationnel ».

 

En pratique :

 

  • Réalisation d’un protocole en début d’année scolaire (fin août/début septembre) pour que les aménagements raisonnables soient mis en place dans les plus brefs délais. Celui-ci est en accord avec le diagnostic établi par un spécialiste (logopède, neuropsychologue, CPMS, …) ou à la demande des parents.

 

  • Entretien avec les parents si nécessaire.

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  • Les aménagements choisis sont consignés dans un protocole signé des parents et de la direction (et des intervenants).

 

  • Les aménagements raisonnables sont mis en place.

 

  • Suivi tout au long de l’année du parcours scolaire de l’enfant par la cellule des référents aménagements raisonnables.

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